观点：技能教育为什么离不开“赏能”？
编者按：什么是赏能教育？赏能教育是一种教育思路，每个老师和家长或其他教育者均可对孩子由“赏”而“能”。即通过有意识地赏识和认可，引导孩子独立完成一项或几项大多数人（包括孩子自己）觉得难以完成的事情，使孩子从里到外肯定自己的才能，重新认识自己并重新给自己以优良者的定位，从而激发其全方面的学习自信，带动自己全方面发展与提高。
技能教育为什么离不开“赏能”
从事职业技能教育几十年的国际蒙妮坦学院常务副校长刘淑琴老师认为，学习美容、美发、化妆等职业技能的孩子往往都是“问题孩子”，这种问题孩子不一定就是品质不好，多数是自己内心认为自己是传统教育失败者，内心非常自卑，有时甚至自暴自弃。对这种孩子的教育更加需要赏能教育。耐心、细心、热心一个都不能少。通过赏识而引导学员自发完成对其才能的认知，或者参加大型赛事从而激发学员内心的自信，带动学员全方面提高。更让其明白行行出状元。
对于职业技能教育，刘淑琴老师总结出两句话“唯赏识可出才能，以亮点带动全方面闪光”，只有通过对参加技能培训学员的赏识和认可，才能引导学员完成其自身“特殊能力”的凸显，并以明显高于周围同伴的亮点激发出强烈的学习自信，从而带动自己全方面提高。
青少年赏能教育的科学理论
（1）每个孩子都潜能无限，任何孩子皆有独到才能。
（2）通常意义上的不优良的孩子，多因开始某件事情未完成的很好，或曾在某个方面不如其他人，其自身产生自卑或，并对通过努力完成预期目标产生心理畏惧，同时，由老师、家长等形成的社会人文大环境不断通过批评、逗乐、玩笑、谈话、说教等方式强化其不如别人的概念，久之，孩子产生了心理定势，自我定位为不优良的孩子，因自信缺乏，造成学习的不主动、学习能力下降，结果导致结果的不优良.这一切都可以通过其完成了周围人难以完成的高难度的工作，在众人等组成的大环境的羡慕中得到改变或改善。
（3）每个人都希望自身有亮点，都希望该亮点得到他人关注，孩子比成人表现的更明显和直接。这种亮点或是学习好，或者跳舞、弹琴、演讲等比他人优良。缺乏正面闪光点，且自认为经努力也不会有正面闪光点的，为引人注目，个别孩子会通过打架、旷课等方式赢得别人的关注，另一部分孩子会在自卑中度过酸涩暗淡的童年。
（4）只要某个方面特别优良，一般都会把与之相关的其他方面带动起来。比如学习好的孩子一般是全科成绩都好，严重偏科的孩子即使有，在学生中比例也很低。
（5）每个人都有优良与不优良的方面，优良与不优良组成了对人完整的评价，尽量拔高优良的比例，不优良部分的比例自然会缩减，依据皮格马利翁效应和马太效应，优良的孩子会越优良。
（6）青少年时代的可塑性很强，通过引导使其思维发散可完成很多让家长和自己瞠目的成果。
